Pengertian Pembelajaran Inovatif

Pengertian Pembelajaran Inovatif Mata kuliah : Pembelajaran Inovatif Dosen Pengampu : Dra. Anik Lestarningrum, M.Pd Wiwit Kotabadjo (17.1.01.03.0003) Sella Maxcisa Firginia (17.1.01.03.0008) PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI TAHUN 2019 PEMBELAJARAN ??? Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar yang meliputi guru dan siswa yang saling bertukar informasi. Agar pembelajaran berjalan dengan baik Guru harus memiliki : CREATIVITY DAN INNOVATION. Inovasi Menurut beberapa ahli 1. Rogers (1983:11), “An innovation is an idea, practice, or object that is perceived as new by an individual or other unit of adoption.” 2. Zaltman dan Duncan (1973: 7) mengatakan, “An innovation is an idea, practice, or material artifact perceived to be new by the relevant unit of adoption. The innovation is the change object.” 3. (Elly, 1982, Seminar on Educational Change). “An innovation is an idea for accomplishing some recognition social and in a new way or for a means of accomplishing some social.” Kennedy (1987), dan Kouraogo (1987). White (1987:211) mengatakan, “Inovation …more than change, although all innovations involve change” (inovasi itu … lebih dari sekadar perubahan, walaupun semua inovasi melibatkan perubahan). pengertian inovasi secara umum Inovasi (innovation) adalah ide, barang, kejadian, metode yang dirasakan atau diamati sebagai suatu hal yang baru bagi seseorang atau sekelompok orang (masyarakat), baik berupa hasil invention maupun discovery. Inovasi diadakan untuk mencapai tujuan tertentu atau memecahkan suatu masalah tertentu. Discovery adalah penemuan sesuatu yang sebenarnya sudah ada, tetapi belum diketahui orang. Sedangkan Invensi (invention) adalah penemuan sesuatu yang benar-benar baru, artinya hasil kreasi manusia. Untuk menentukan inovasi invention atau discovery dalam embelajaran yaitu sesuai dengan situasi dan kondisi lingkungan sekolah dan peserta didik. Beberapa pengertian Pembelajaran Inovatif secara umum :  Pembelajaran Inovatif yaitu Pembelajaran yang dirancang oleh guru, yang sifatnya baru, tidak seperti biasanya dilakukan dan bertujuan untuk memfasilitasi siswa dalam membangun pengetahuan sendiri dalam rangka prosees perubahan perilaku ke arah yang lebih baik sesuai dengan potensi dan perbedaan yang dimiliki siswa.  Pembelajaran inovatif adalah pembelajaran yang dikemas oleh pebelajar atas dorongan gagasan barunya yang merupakan produk dari learning how to learn untuk melakukan langkah-langkah belajar, sehingga memperoleh kemajuan hasil belajar. Secara garis besar, konsep pembelajaran inovatif dapat digambarkan sebagai berikut : 1. Siswa terlibat dalam berbagai kegiatan yang mengembangkan pemahaman dan kemampuan mereka dengan penekanan pada belajar melalui berbuat. 2. Guru menggunakan berbagai alat bantu dan berbagai cara dalam membangkitkan semangat, termasuk menggunakan lingkungan sebagai sumber belajar untuk menjadikan pembelajaran menarik, menyenangkan, dan cocok bagi siswa 3. Guru mengatur kelas dengan memajang buku-buku dan bahan belajar yang lebih menarik dan menyediakan ‘pojok baca’ 4. Guru menerapkan cara mengajar yang lebih kooperatif dan interaktif, termasuk cara belajar kelompok. 5. Guru mendorong siswa untuk menemukan caranya sendiri dalam pemecahan suatu masalah, untuk mengungkapkan gagasannya, dan melibatkan siswa dalam menciptakan lingkungan sekolahnya. Beberapa Model Pembelajaran Inonatif : A. Picture And Picture Langkah-langkah : 1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai 2. Menyajikan materi sebagai pengantar 3. Guru menunjukkan/memperlihatkan gambar-gambar kegiatan berkaitan dengan materi 4. Guru menunjuk/memanggil siswa secara bergantian memasang/mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis 5. Guru menanyakan alasan/dasar pemikiran urutan gambar tersebut 6. Dari alasan/urutan gambar tersebut guru memulai menamkan konsep/materi sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai 7. Kesimpulan/rangkuman B. JIGSAW, Langkah-langkah : 1. Siswa dikelompokkan ke dalam 4 anggota tim 2. Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang berbeda 3. Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang ditugaskan 4. Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian/sub bab yang sama bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka 5. Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok asal dan bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh 6. Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi 7. Guru memberi evaluasi 8. Penutup C. DEBAT Langkah-langkah : 1. Guru membagi 2 kelompok peserta debat yang satu pro dan yg lainnya kontra 2. Guru memberikan tugas untuk membaca materiyang akan didebatkan oleh kedua kelompok diatas 3. Setelah selesai membaca materi. Guru menunjuk salah satu anggotanya kelompok pro untuk berbicara saat itu ditanggapi atau dibalas oleh kelompok kontra demikian seterusnya sampai sebagian besar siswa bisa mengemukakan pendapatnya. 4. Sementara siswa menyampaikan gagasannya guru menulis guru menulis inti/ide-ide dari setiap pembicaraan di papan tulis. Sampai sejumlah ide yang diharapkan guru terpenuhi 5. Guru menambahkan konsep/ide yang belum terungkap 6. Dari data-data di papan tersebut, guru mengajak siswa membuat kesimpulan/rangkuman yang mengacu pada topik yang ingin dicapai. REFERENSI : Buku: Kristiawan,Muhammad.dkk. 2018. Inovasi Pendidikan. Ponorogo: Wade Group Rusdiana,A. 2014. Konsep Inovasi Pendidikan. Bandung: CV. Pustaka Setia Internet : Https://afidburhanuddin.wordpress.com/2014/02/05/konsep-dasar-pembelajaran-inovatif/ (Diakses pada tanggal 24 Maret Pukul: 15.00 WIB) Https://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/01/19/model-pembelajaran-inovatif/ (Diakses pada tanggal 24 Maret pukul: 15.32) Https://belajarpsikologi.com/pengertian-dan-tujuan-pembelajaran/ (Diakses pada tanggal 24 Maret 2019 pukul: 14.35 WIB)